在本模块中，您将了解 INACSL 最佳实践标准制定的历史背景：模拟》的历史视角，以及每项标准的统一模板。我们将讨论这些标准在模拟教育中的重要性（为什么），并以此作为制定模拟计划的指导方针。随着每段视频的播放，您将了解到每项标准（"是什么"），并深入了解达到标准的标准（"怎么做"）。您将能够确定自己的模拟计划与标准的相对位置。本模块的最后，您将制定一项计划，以实施 INACSL 最佳实践标准：模拟。

本模块将介绍在课程、计划和/或教学大纲中实施模拟教学的最佳实践。 将向学员介绍所有利益相关者参与的整合战略愿景以及评估和评价计划的概念。介绍课程开发的六步方法。此外，还将向学员介绍关键的模拟概念、方法和教育策略。

模拟中心的实施充满了复杂的问题，包括人员、师资、模拟场景开发、专业发展、预算、设备、资产、用品等等。 本模块将提供相关信息，以便开始开发符合模拟运营最佳实践标准的模拟中心。它将提供与预算、收入、设备和资产相关的战略思维。这只是中心发展的入门课程，并非综合课程。

本模块介绍了模拟汇报。内容包括如何促进汇报、常见的模拟汇报方法以及反馈在汇报中的作用。第一部分将回顾汇报的历史。第一部分将回顾汇报的历史：将回顾模拟汇报，并介绍反馈的作用。第二部分包括几种对汇报非常重要的交流策略。最后，第三部分将介绍常见的医疗保健汇报方法。

在模拟评估中，以终为始至关重要。为什么要编写模拟情景？在你的课程中，这个模拟场景能满足什么需求？或者，如果模拟情景已经在使用，是否需要进行一些修改才能使模拟情景或课程达到你想要的效果？我的模拟课程是否有助于改善病人护理、提高学习者的考试分数？ 评估为教育者、院长、医院管理者、利益相关者、资助机构，甚至学习者本身提供了有用的数据。 本 Module 将向您介绍柯克帕特里克的 4 级评估，这是模拟教学中常用的框架。 我们将考虑一些现有的工具来评估模拟体验和主持人。 我们还将就如何评估模拟项目提出建议。 关于将这种评估方法转化为你自己的文化的问题。我的评估方法是一个非常西方化的模型。请考虑我在这里所说的，并根据你自己的国家或文化对评估方法进行调整。当你开始模拟项目时，请以终为始。评估是持续不断的......我们可以评估情景、情景教学或引导、学生成果等。

欢迎来到模块 7：SP 与模拟。本模块包括四个环节。首先，我们将澄清 "SP "一词，并介绍 "标准化病人教育者协会"（ASPE）的 "最佳实践标准"（SOBP）。然后，我将讨论患者教育者在模拟教学中的作用和功能。第二节课程将重点讨论如何开发患者教育情景或案例。第三个环节的重点是招募专业人员并对其进行角色塑造培训。在最后一个环节，我将讨论 SP 项目管理以及培训 SP 和管理 SP 活动的人员的职业发展机会。那么，让我们开始吧。