我什么时候能看到讲座和作业？

要获取课程资料、作业和证书，您需要在注册课程时购买证书体验。您可以尝试免费试听，或申请资助。课程可能提供 "完整课程，无证书"。通过该选项，您可以查看所有课程资料，提交必要的评估，并获得最终成绩。这也意味着您无法购买证书体验。

如果购买证书，我能得到什么？

购买证书后，您就可以访问所有课程资料，包括已评分的作业。完成课程后，您的电子证书将添加到您的 "成就 "页面--您可以从那里打印证书或将其添加到您的 LinkedIn 个人资料中。

是否有经济援助？

是的。在特定的学习课程中，如果您付不起注册费，可以申请助学金或奖学金。如果您选择的学习课程有助学金或奖学金，您可以在说明页面找到申请链接。

社会影响力策略：面向企业家和创新者的工具

Q: 我什么时候能看到讲座和作业？

要获取课程资料、作业和证书，您需要在注册课程时购买证书体验。 您可以尝试免费试听，或申请资助。课程可能提供 "完整课程，无证书"。通过该选项，您可以查看所有课程资料，提交必要的评估，并获得最终成绩。这也意味着您无法购买证书体验。

位教师：Peter Frumkin

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4个模块

深入了解一个主题并学习基础知识。

4.8

（1,423 条评论）

初级等级

无需具备相关经验

灵活的计划

7 小时完成

自行安排学习进度

98%

大多数学生喜欢此课程

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灵活的计划

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作业

4 项作业

授课语言：英语（English）

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该课程共有4个模块

本课程介绍社会影响战略和社会企业家精神，包括关键概念、该领域的概况以及开始成为变革者的工具。学生将学习如何创新和设计新的想法和新的组织形式来实现这些想法。学习本课程的学生将为创办自己发明的社会影响力组织做好更充分的准备。

通过 "定义"、"设计"、"试点 "和 "规模 "四个阶段的学习，学生将把改变世界的热情转化为具体的计划，启动非营利或营利企业，以实现社会目标。通过本课程，学生可以系统地思考问题，开发和测试创新解决方案，评估风险、竞争和绩效，并以财务上可持续的方式扩大影响。完成课程的学生有资格申请参加名为 "全球社会影响之家 "的现场教育体验。GSIH 是一个为期七天的寄宿项目，为学员提供推进企业发展所需的工具、社区和培训。研讨会根据研究员的需求量身定制，探索商业模式、设计思维和领导力方面的先进理念。该计划还旨在帮助研究员建立有意义的全球联系，同时在一个充满灵感的接待地点共同生活。有关全球社会影响力之家的更多信息，请访问：https://csis.upenn.edu/residential-program/gsih/。

了解社会创新、社会企业和社会企业家的关键品质。社会企业家如何解决问题？我们该如何识别那些在履行使命、维持企业或扩大影响方面真正具有创新性的社会倡议？本模块介绍了这一主题，并提供了您在整个课程中可能作为案例组织研究的倡议实例。

涵盖的内容

7个视频1篇阅读材料1个作业2个讨论话题

7个视频总计33分钟

0.1.本课程的预期内容1分钟
1.1 社会创新简介6分钟
1.2 解决公共问题的传统方法4分钟
1.3 社会企业家解决问题的方法6分钟
1.4 社会企业和社会企业范围简介6分钟
1.5 业务模式的重要性1分钟
1.6 各种社会企业的特征6分钟

1篇阅读材料总计10分钟

第 1 周推荐阅读。导言10分钟

1个作业总计40分钟

第 1 周小测：社会创新、企业和创业精神简介40分钟

2个讨论话题总计20分钟

介绍10分钟
令人钦佩的社会创新者和企业家10分钟

了解清晰阐述愿景的投入和基本蓝图。了解设计流程，学习使用同理心地图和思维导图进行以客户为导向的创新。学习建立逻辑模型，这将帮助你阐明从资源（投入）到活动再到影响的创新变革理论。我们鼓励学生立即将这些工具应用到您正在直接开展的或您所欣赏的、处于活跃或创意阶段的社会倡议中。

涵盖的内容

11个视频1篇阅读材料1个作业2个讨论话题

11个视频总计58分钟

2.1 我们如何发现创新？设计流程介绍6分钟
2.2 为什么设计思维对社会创新很重要？4分钟
2.3 如何设计第 1 部分：用同理心倾听，激发有用的见解5分钟
2.4 如何进行设计第 2 部分：通过构建思维导图确定最有力的见解和潜在解决方案6分钟
2.5 如何设计第 3 部分：原型设计3分钟
2.6 拥抱创造与创新3分钟
2.7 明确影响路线图：逻辑模型3分钟
2.8 逻辑模型：关键要素6分钟
2.9 逻辑模型：如何使用7分钟
2.10 逻辑模型的三个实例10分钟
2.建立强大逻辑模型的 11 个技巧2分钟

1篇阅读材料总计10分钟

第 2 周推荐阅读：定义与设计10分钟

1个作业总计30分钟

第 2 周测验：寻找创新和影响之路30分钟

2个讨论话题总计20分钟

绘制思维导图，获取有力见解和潜在解决方案10分钟
建立影响路线图的逻辑模型10分钟

我们必须尽早并经常在现实世界中测试我们的想法，以确定它们是否能够真正实现其社会或经济使命。学习建立和使用平衡计分卡，这是评估社会创新在现实世界中表现的关键工具。通过平衡计分卡，您可以衡量和阐明创新项目目前的影响力和健康状况，以及有待完成的工作。一项创新如果能够以财政支持的方式实现预期的社会影响，就有可能成为扩大规模的候选项目。了解如何评估是否以及如何扩大社会创新的规模。

涵盖的内容

10个视频1篇阅读材料1个作业2个讨论话题

10个视频总计46分钟

3.1 衡量绩效的两种方法：社会投资回报 (SROI) 和评级6分钟
3.2 衡量绩效的第三种方法：平衡计分卡4分钟
3.3 个平衡计分卡实例7分钟
3.4 如何制定平衡计分卡--概述2分钟
3.5 如何制定平衡计分卡 - 详情7分钟
3.6 什么是刻度？3分钟
3.7 社会部门规模的重要性2分钟
3.8 扩大规模的五种方法 - 概述3分钟
3.9 扩大规模的五种方法--细节和影响5分钟
3.10 认真对待量表4分钟

1篇阅读材料总计10分钟

第 3 周推荐阅读。试点与规模10分钟

1个作业总计30分钟

第 3 周测验：绩效衡量与规模30分钟

2个讨论话题总计20分钟

绩效衡量10分钟
规模化之路10分钟

本课程最后将探讨在各种商业模式中产生影响的组织形式和模式。

涵盖的内容

13个视频1篇阅读材料1个作业2个讨论话题

13个视频总计59分钟

4.1 为何需要商业模式8分钟
4.2 业务模式的特点3分钟
4.3 商业模式光谱中的商业模式4分钟
4.4 选择模型 - 简介5分钟
4.5 选择机型 - 如何选择5分钟
4.6 深入评估 2：竞争定位6分钟
4.7 竞争定位：市场特点和差异化4分钟
4.8 竞争定位实例：蓝鳄梨5分钟
4.9 竞争定位实例：乔尔科纳4分钟
4.竞争定位评估的 10 个关键标准2分钟
4.11 选择一种模式--路径可导致多种组织形式5分钟
4.12 平衡使命与利润1分钟
4.14 底线0分钟

1篇阅读材料总计10分钟

第 4 周推荐阅读。行业选择与商业模式10分钟

1个作业总计30分钟

第 4 周测验：行业选择和商业模式30分钟

2个讨论话题总计20分钟

行业选择和竞争定位10分钟
下一步工作和保持联系10分钟

位教师

授课教师评分

4.8 (360个评价)

Peter Frumkin

University of Pennsylvania

2 门课程81,419 名学生

提供方

University of Pennsylvania

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人们为什么选择 Coursera 来帮助自己实现职业发展

Felipe M.

自 2018开始学习的学生

''能够按照自己的速度和节奏学习课程是一次很棒的经历。只要符合自己的时间表和心情，我就可以学习。'

Jennifer J.

自 2020开始学习的学生

''我直接将从课程中学到的概念和技能应用到一个令人兴奋的新工作项目中。'

Larry W.

自 2021开始学习的学生

''如果我的大学不提供我需要的主题课程，Coursera 便是最好的去处之一。'

Chaitanya A.

''学习不仅仅是在工作中做的更好：它远不止于此。Coursera 让我无限制地学习。'

学生评论

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1,423 条评论

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已于 Mar 30, 2020审阅

I greatly appreciated this kind of educational platform (Coursera in partnership with various Universities) which can reach millions of people who are aspired to learn in a broader perspective.

已于 Aug 30, 2020审阅

Great course, questionable scoring model on quizzes. Can get 12 out of 13 questions correct yet still score a 54%. Too much emphasis on one question rather than broad understanding of concepts.

已于 Jul 13, 2020审阅

Nice course for all budding entrepreneurs in the social sector. Good case studies, logic models and business models presented in the course. Thoroughly enjoyed the learning,

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