我们对儿童的学习有很多了解，但我们仍有很多东西需要学习。自信和自尊有多重要？我们如何理解 "能动性"，即主动学习、自己学习和与他人共同学习的信心？学校和教师经常在哪些方面抑制学生的能动性，如何在课堂和校外环境中促进学习？教师如何考虑到众多不同的学习需求和 "风格"，并针对不同的个人和群体进行差异化教学？教师如何让儿童参与制定课堂规则和角色？这些都是这四场讲座中要讨论的问题。

本周的主题是 "与学生互动"。我们从课堂语言入手，质疑如何以及出于何种目的奖励儿童这一关键问题，以及利用配对和小组合作让学生更积极地参与课堂。我们从问题开始--你如何描述你自己课堂上的社会互动性质？你自己的教室？你自己的学校？你自己的国家？这是一个重要的起点，因为其他一切都取决于人际关系，正如第二周结束时所讨论的，对规则和角色的共同理解为协作式课堂氛围奠定了基础。

本周的四个讲座都与 "同伴群体 "这一主题有关。我们将探讨同伴群体的积极和消极影响，包括吸烟、毒品和酗酒问题如何影响课堂和学校，令人担忧的欺凌问题，以及当我们以特定方式给学生贴标签时出现的问题。我鼓励你们写一篇叙述性文章，对自己的课堂、课堂中的同伴关系以及这种关系如何影响你们的教学进行反思。本周结束时，我们将为您提供我和约翰-麦克比斯教授的第二次访谈，其中将讨论第三周和第四周中出现的一些问题。此外，本周除了测验之外，你们还应该开始完成第二篇同行评估论文。

本周，我们将探讨学习如何走出课堂。我们考虑学生在家学习的方式，包括棘手的家庭作业问题，以及从一所学校到另一所学校或从一个地方到另一个地方的过渡如何影响我们的学习这一重要认识。我们考虑如何利用指标来判断学生的学习情况，以及如何在学校进行调整，最大限度地利用指标。

谁是影响我们对教育和学校教育理解的伟大思想家？他们的真知灼见常常在不知不觉中使我们的思想和实践受益匪浅？在第六周的课程中，我们将讨论四位重要的思想家（分别来自尼日利亚、美国和俄罗斯）。他们是派-奥班亚、戴维-珀金斯、亚伯拉罕-马斯洛和列夫-维果茨基。